对于大部分孩子来说，语言的发展往往是可以预测的。
通常在孩子1周岁左右出现第一句话，到了两周岁的时候，大部分孩子懂得至少50个字词，并且可以把它们组合到短句里。在上学的时候，绝大部分孩子会运用复杂的语法结构和日益增长的词汇。
但是，如果孩子的发展不按此途径怎么办？
在美国和加拿大，多达8%-12%的学前儿童和12%的学龄儿童有语言障碍，与同龄人相比，听和说的能力较弱。
由于语言发展与社交互动和阅读学习紧密相连，阅读本身对于早期学习非常关键，所以语言障碍的儿童都有可能面临沟通能力、发展能力和学习能力的障碍。
研究表明，语言发展障碍的儿童有行为发展问题的概率较高（特别是注意力缺失多动障碍ADHD），也会面临学业困难，学习障碍，内向，甚至焦虑障碍等风险。这些孩子很难交到朋友，也很难与家庭以外的人相处。
估计大约有10%-18%的学龄儿童有阅读障碍，而早期语言发展障碍与阅读问题紧密相关。约25%-90%的语言发展障碍会演变成阅读障碍。
儿童语言发育迟缓有哪些类型？
语言发育迟缓的常见类型有：
1、特定性言语构音障碍：是指发音困难，讲话时发音错误，以致别人很难听懂。说话时的语音省略、歪曲或代替，其严重程度已超过同龄儿童的变异范围。但语言理解和表达能力正常。
2、表达性语言障碍：是指语言表达能力明显低于实际年龄应有的水平。2岁不会说单词，3岁不能讲两个单词的短句，稍大后仍由词汇量少，讲话过短，句法错误等，但语言理解能力正常。
3、感受性语言障碍：语言理解能力明显低于实际年龄应有的水平。1岁时对熟悉的名称无反应，2岁仍不能听从日常简单的指令，以后又出现不能理解语法结构、不了解别人语调、手势的意义，伴有语言表达能力和发音的异常。
儿童语言发育迟缓的原因是什么？
有环境因素和生理因素两大类原因。
常见的非生理性因素即环境因素有：
·孩子集中于某一项特别的技巧，比如，孩子走路非常好，但语言不行；
·孩子是双胞胎之一或有一个年龄非常接近的兄弟姐妹，可能得到的个别关注很少；
·孩子身边有一个特别能说会道的人能够替他代言一切，使得孩子没有说话的必要或者根本没有机会说话；
·孩子的看护人说的是另一种不同的语言；
·孩子处于双语或多种语言环境中；
·其他如：贫穷，营养不良，居住环境差，被忽略，语言刺激不足，情感压抑等心理因素。
生理性因素
语言迟缓可能是各种潜在的发展障碍所导致的结果，包括下述原因：
·智力发育迟缓
·晚熟（大脑的言语中枢功能晚熟往往导致开口迟）
·听力障碍
·阅读障碍，一种特定性的阅读困难，可能引起学前期的语言发展落后
·学习障碍
·脑瘫，有很多因素导致语言发育落后
·自闭症：言语障碍是自闭症诸多障碍之中的一种
·大脑外伤
·感受性失语症或感受性语言障碍：对于口头语言的理解能力或反应能力不足，由大脑损伤所致。
·表达性失语症：尽管理解是正常的，但说或写的能力障碍。由营养不良，大脑受损或遗传因素所致。
·儿童期言语失用症：一种神经系统障碍
儿童语言发育迟缓有哪些表现？
语言发育落后的症状表现有：
·不能达到同龄的语言发展里程碑
·跟同龄儿童相比，语言发展至少落后一年
·不能听从指令
·3岁以后对于语言的理解缓慢或不能理解
·句法问题严重（不能以正确的顺序把字词放在一个句子中）
·严重口齿不清。包括替代音（说话时把一个音用另外的音来替代，如：“高gao”→“刀dao”），省略音（在语言中丢掉某一个或几个音，如“电dian”→“蛋dan”），歪曲音（说话时把一个音发成近似、差别较远或没有的音）。
由各种潜在障碍所致的语言落后，会有各自特定的症状表现。而语言落后的一般表现包括：
·12-15个月时，仍没有依呀学语的声音
·18个月不懂得简单的指令
·2岁不会说话
·3岁不会说句子
·5岁不能说出一个简单的故事
儿童语言发育迟缓应该怎么干预？
儿童语言发育落后，应该尽早采取言语治疗。言语治疗一般着重于语言的理解能力和表达能力的训练，还解决发音吐字的清晰度，音调、音量和流畅度的问题。假如伴有感觉统合发展障碍或口部肌肉运动障碍，还应该采用感觉统合训练和口部肌肉训练。要促使孩子的语言发展，感觉运动能力的发展是整体基础，打好了基础，才可以造高楼。
语言训练一般半年以上可以看到效果，见效快慢跟孩子语言迟缓的原因、类型和轻重程度有关，每个孩子通过训练以后的变化快慢、多少都有所不同。无论是语言理解、表达，还是发音吐字，或者口肌治疗，都需要坚持1-2年以上，才能促使孩子的语言能力有较大的发展。
雅恩语言训练课程结合发展学派的教学理念，地板时光、PECS®图片交换沟通系统、TalkTools®、香港协康会的教学方法以及雅恩本土的教学经验，激发孩子早期语言发展和主动沟通，能够参照沟通伙伴的面部表情、肢体动作等反应，进行一定的模仿学习。儿童能够口齿清晰，语句流畅地完整叙述事件或故事情节，理解逻辑关系，表达自我感受。
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